A ALFABETIZAÇÃO TRANSPONDO A BARREIRA DA TEORIA
MATTOS, Elaine de Oliveira; ZANLUCHI, Maynara Cecarelli; DISTRUTTI, Renata Nogueira
Este trabalho objetiva demonstrar etapas do processo de alfabetização que perpassam todos os componentes curriculares, unindo teoria e prática, inserindo o aluno em vivências reais. A transversalidade dentro da sala do 1° ano aconteceu por meio do projeto que contempla o conhecimento e a ação em um problema real da sociedade em que o educando está inserido.
A EDUCAÇÃO MIDIÁTICA COMO INSTRUMENTO DE CONSCIENTIZAÇÃO DE CONSUMO
MARTINS, Andreia Regina Gallego
Após construir conhecimentos acerca da composição e da importância da escolha de alimentos saudáveis, estudantes pesquisaram propagandas de produtos alimentícios, identificando e interpretando o tipo de mensagem e de estratégias utilizadas para convencer o consumidor.
A HISTÓRIA E A SUBJETIVIDADE NA FORMAÇÃO DO LEITOR
CABRERA, Gabriela Ferreira
Uma educação cidadã visa conscientizar educandos de que temos um papel social e podemos ser agentes de transformação. O trabalho em aulas de língua portuguesa com alunos do 9º ano pretende contribuir para a compreensão de como pensamos essa prática através da literatura.
A POESIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
SANTOS, Bruna Aparecida; COSTA, Maria Cristina Pinto; GARCIA, Paula Lema
Este estudo relata experiências vividas por crianças entre 5 e 7 anos, a fim de demonstrar a importância do gênero textual poesia para a alfabetização, o que ampliou o repertório literário e desenvolveu habilidades metalinguísticas.
AFRICANIDADES
PERUZZO, Silvia
O presente trabalho objetiva valorizar a cultural africana, transmitida por nossos antepassados e cultuadas por nós, muitas vezes sem atribuir a devida importância. Ao trabalhar o continente africano, nos deparamos com uma multiplicidade de etnias com ricas possibilidades.
APRENDENDO A PENSAR, PENSANDO PARA APRENDER: AS ROTINAS DE PENSAMENTO NA ALFABETIZAÇÃO
BINHA, Camila Paquier; MIGNELLA, Evelyn
Este artigo trata da importância da interpretação e aplicação do uso de rotinas de pensamento no processo de alfabetização e letramento nas séries iniciais do Ensino Fundamental I, com ênfase em habilidades de leitura, escrita e oralidade na língua adicional com crianças de 6 e 7 anos em contexto bilíngue, em paralelo ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
APROPRIAÇÃO DA ESCRITA COMO CONSTRUÇÃO DE LINGUAGENS E SENTIDOS NOS ESPAÇOS ESCOLARES
ALÓ, Camila; COLETA, Gabriela; JÚLIO, Patrícia Rossi
Este trabalho apresenta um relato sobre o processo de ensino de escrita em língua inglesa vivenciado pelos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental do currículo bilíngue, tendo como objetivo o desenvolvimento das habilidades de escrita de textos descritivos.
AUTOBIOGRAFIA: PROTAGONISMO E AUTORIA NA FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES
TAVARES, Fabiana Cabral; SANTANA, Liliane Maria
A escrita de autoria no 5º ano acontece a partir de projetos e sequências didáticas a fim de possibilitar o uso de diferentes linguagens para expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, construindo as noções da autoria e protagonismo.
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BAÚ DE HISTÓRIAS
CIFRO, Taymara Rocha
O projeto Baú de Histórias busca possibilitar às crianças a liberdade de escolha entre brincar, escutar, interagir e aprender, desprendido de uma rotina estabelecida pelos aspectos formais, fragmentados e muitas vezes impostos nas escolas.
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CIÊNCIA FORENSE
MARTINS, Andreia Regina Gallego; SECCO, Marcello
Na área de Ciências da Natureza a eletiva de Ciência Forense, que envolve física, biologia, química, matemática, teve o objetivo de dar suporte às investigações relativas à justiça civil e criminal, e dos alunos atuarem nos papéis de peritos, percebendo como Ciência e Justiça podem se complementar.
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COMO O AMBIENTE CONTEXTUALIZADO CONTRIBUI NA FORMAÇÃO DOS LEITORES E ESCRITORES INICIANTES?
FUJIE, Alessandra Pellichero; LEKA, Pryscila Cavallieri; SAMPAIO, Vilma Batista Patrício
Destacamos a importância da organização da sala de aula como uma oportunidade de promover situações reais de leitura e escrita com crianças de 7 e 8 anos, criando uma cultura de ambientes contextualizados e potencializando a tomada de decisão dos estudantes, frente aos desafios, tornando-os protagonistas do processo de construção de conhecimento.
CONSTRUÇÃO, IMAGINAÇÃO E BRINCADEIRA
CARDOSO, Gerusa Sodré; CRESPO, Loreta Gemio; SCHILD, Maria Angélica de Lacerda
O artigo tem como finalidade apresentar um projeto realizado com crianças de 2 a 5 anos com o objetivo de investigar como as crianças elaboram estratégias, criam hipóteses, resolvem problemas apresentados, interagem e compartilham planejamentos e procedimentos entre os pares.
CONSTRUINDO CIDADANIA POR MEIO DE NARRATIVAS MITOLÓGICAS
LOPES, Mariana de Souza Guimarães; CABRERA, Gabriela Ferreira
Com o objetivo de contribuir para uma formação cidadã que respeite diversidades, desenvolveu-se um trabalho de narrativas mitológicas com turmas de 8º ano, provocando a percepção de como esses textos são importantes para promover conexões e sentimentos de pertença cultural.
CONSUMO CONSCIENTE
BANDORIA, Marcelo Cardoso da Silva; CABRERA, Gabriela Ferreira; GOES, Graziela
Como o objetivo de construir espaços de aprendizagem para uma formação crítica diante da realidade em relação à sociedade de consumo, este artigo observa dinâmicas econômicas que apontam novos paradigmas de sobrevivência, ligados aos limites de sistemas ambientais.
CUIDAR DO LAR IMPLICA EM MUDANÇA DE ATITUDE: UM MANIFESTO PELO CLIMA
MENUZZI, Marcelo Botelho Gonçalves Arruda; MAGALHÃES, Marcelo Fellini
O artigo apresenta um projeto interdisciplinar desenvolvido com os alunos do sétimo ano, no qual investigaram e analisaram informações jornalísticas e científicas, a fim de gerar conscientização sobre a necessidade do desenvolvimento sustentável e de proteção ao ambiente.
DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA EM CONTEXTO BILÍNGUE: UMA EXPERIÊNCIA NA APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA ADICIONAL
SILVA, Monika Garcia Campos da
O artigo tem como objetivo discutir de que forma a documentação pedagógica, como ferramenta organizativa de experiências, pode contribuir para potencializar a apropriação da língua adicional nas crianças em contexto de imersão bilíngue durante os momentos de partilha no cotidiano escolar.
DOCUMENTAR É PRECISO
FULINI, Cinthia Fulini; LOPES, Larissa Gois Hengler; GALLEGO, Tanara Luiza Nicolitchi
O artigo tem como objetivo apresentar a importância da documentação pedagógica na cotidianidade da Educação Infantil, a fim de revelar as experiências vividas pelas crianças no processo de aprendizagem.
ECONOMIA TAMBÉM É COISA DE CRIANÇA
EGGERT, Ana Lúcia Martorelli; HAYASHI, Fernando Massayuki; RUIZ, Juliana de Brito
O projeto “Economia também é coisa de criança” tem como objetivo fazer com que estudantes se sintam estimulados pela leitura e escrita, diminuindo as dificuldades para produção de texto autoral e argumentativo, fortalecendo o pensamento crítico que envolve a economia global.
ENGENHARIA DE ALIMENTOS
MARTINS, Andreia Regina Gallego; SECCO, Marcello
Este artigo demonstra que o mercado de trabalho não quer apenas um profissional, mas alguém que faça a diferença na produção de bens e serviços, contribua para o crescimento da sociedade, identifique seus talentos, desenvolva a capacidade de estruturar iniciativas empreendedoras e siga o caminho que lhe fará protagonista de sua própria trajetória.
ENSINO RELIGIOSO COMO PROMOÇÃO DA CULTURA DE PAZ E DA NÃO VIOLÊNCIA
RAMALHO, Jefferson
Este artigo trata da eficácia do Ensino Religioso enquanto práxis pedagógica aplicada em turmas de 7º ano refletida no seu desenvolvimento no ano seguinte, como promoção de uma cultura de paz, de identificação da diversidade, de combate à intolerância e superação de preconceitos.
ESCREVER PARA APRENDER A ESCREVER: ESCRITA DE AUTORIA, FORMADORA E CRIATIVA
GONÇALVES, Sirlei Daiane Oliveira
Esta artigo tem como objetivo descrever algumas práticas de um ensino reflexivo, evidenciando o trabalho que inclui metodologias ativas e diversas práticas, que tornam a construção do conhecimento e a aprendizagem visíveis no componente curricular de Língua Portuguesa.
ESTUDO DA MATEMÁTICA NOS PROJETOS INTERDISCIPLINARES
CASAGRANDE, Nancy; PUGA, Simone Pompeo
O artigo tem como objetivo apresentar uma das atividades realizadas em um projeto interdisciplinar e que permitiu que os estudantes confrontassem as questões e os problemas do mundo real, estabelecendo a discussão e agindo cooperativamente para a resolução de problemas.
ILUMINISTAS E (POSSÍVEIS) REMÉDIOS PARA A HUMANIDADE
CARDIERI, Elisabete; FERNANDES, Inês
Compreender movimentos históricos implica identificar as condições contextuais, agentes sociais, conflitos de interesses econômicos e políticos, e dialogar com as contribuições filosóficas elaboradas diante dos desafios apresentados.
IMAGINAÇÃO QUE VOA NA ABORDAGEM PROJETUAL
YAMAMOTO, Elisa; PINHEIRO, Idalina Ana Rodrigues
Tendo a abordagem projetual como metodologia o artigo tem como objetivo apresentar a reflexão sobre uma experiência vivida e que provocou a investigação dos professores com e para as crianças.
ITINERÁRIO NO ENSINO MÉDIO: DA TEORIA À PRÁTICA
PIOCHI, Sandra Caparelli
O artigo tem como objetivo apresentar um trabalho desenvolvido com alunos do segundo ano do Ensino Médio no Itinerário Formativo de Ciências da Natureza, integrando e criando oportunidades para que os estudantes vivenciem experiência educativas que promovam uma formação pessoal, prática e cidadã.
LER O MUNDO, INVESTIGAR A REALIDADE PARA PROTOTIPAR E PROPOR SOLUÇÕES
LUCA, Andréia Bragança Heringer; ÁVILA, Milena Sapede; SILVA, Vivian Valeska Costa
O trabalho parte da concepção de educação integral proposta pela BNCC que valoriza a aplicação dos conhecimentos no cotidiano, bem como o protagonismo do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
MAPAS MENTAIS COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL
CORREIA, Paula Cristina Santos
O trabalho pretende demonstrar como os mapas mentais contribuem para o processo de ensino-aprendizagem na construção da compreensão textual e da leitura coletiva e para o desenvolvimento de habilidades diversas, tais como a organização e a administração de informações com eficiência.
MAPAS MENTAIS E UM ENSINO SIGNIFICATIVO DE HISTÓRIA
MORAES JR., Helio Querino de
Este estudo tem como objetivo investigar a relação existente entre a utilização de mapas mentais como ferramenta de apropriação de conceitos e processos históricos, no Ensino Fundamental II, e os efeitos dessa utilização para a compreensão da História.
MENSAGENS QUE ENTRELAÇAM EMOÇÕES E SABERES
DUTRA, Luciana Barbosa Moreira de Macedo; PAIVA, Thaís de Vasconcelos Borges
Este estudo tem por objetivo socializar experiências vividas no processo de alfabetização com a troca de bilhetes entre crianças de 6 e 7 anos. As mensagens trocadas auxiliaram na construção da linguagem oral e escrita por meio de um gênero textual significativo e atraente a seus olhos.
O DESAFIO DA ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA TRANSVERSALIDADE
SANTOS, Gisllainy Gonçalves dos
Este estudo tem como objetivo demonstrar que as atividades não são reduzidas a transmissão de conhecimentos, mas recheadas de significados e trocas de experiências partindo da realidade das crianças, da socialização de ideias de autoria e da participação dos sujeitos envolvidos na construção dos saberes, tornando a alfabetização mais prazerosa, significativa e produtiva.
O INUSITADO NA PERSPECTIVA DA ABORDAGEM PROJETUAL COM CRIANÇAS PEQUENAS
SILVA, Denio Limeira da Silva; SILVA, Priscila
Marcos Cogrossi; ENOMOTO, Renata Mesquita
Apoiado nos instrumentos projetuais o objetivo do artigo é apresentar o percurso investigativo de um grupo de crianças, com suas imprevisibilidades e escolhas dos contextos planejados, interpretados pelos educadores.
O MULTILETRAMENTO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
JARDIM, Narelle; MACHADO, Karen
Este trabalho apresenta práticas pautadas na pedagogia dos multiletramentos na alfabetização em contexto bilíngue com crianças de 6 e 7 anos, visando a ampliação do conceito textual para além do linguístico, evidenciando uma abordagem entendida como atividade colaborativa.
O NOVO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR SOBRE A MOBILIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS
FELISBINO, Adriana Menezes; PEREIRA, Fabio Da Costa
Diante do novo ensino médio nacional, um novo olhar foi lançado sobre o projeto RUN (Rumo à universidade), no processo de aprendizagem dos alunos, com aulas de revisão periódicas, orientação profissional e a aplicação de simulados regulares com boletim de desempenho individualizado.
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O PAPEL DO PROFESSOR MONITOR NA ARTICULAÇÃO DO PROJETO INTERDISCIPLINAR: ACOMPANHAMENTO DO ALUNO
BRASILIO, Caroline Milan
O artigo visa analisar a contribuição do professor monitor no acompanhamento dos alunos do 6º ano em seu cotidiano e em encontros mensais com intervenções específicas planejadas para cada aluno e/ou grupo-classe.
O PROTAGONISMO INFANTIL POR MEIO DAS MINI-HISTÓRIAS NA COMUNICAÇÃO COM AS FAMÍLIAS
PINHEIRO, Regiane Gonçalves de Almeida
O artigo tem como objetivo partilhar a experiência do uso de mini-histórias na documentação pedagógica, a partir de uma prática que valoriza o significado da vivência, da interação e da investigação das crianças na vida cotidiana escolar.
O QUE PODE O CINEMA NA ESCOLA?
SOARES, Gilberto de Carvalho
Propondo a adaptação de obras do cinema de massa americano, com atividades de roteirização, produção e marketing, o presente artigo apresenta trabalhos a partir de construções abertas de imagens e de uma ressignificação de espaços cotidianos, desnaturalizando sentidos.
O REGISTRO NO PROCESSO INVESTIGATIVO: PESQUISAR, DOCUMENTAR E COMPARTILHAR CONHECIMENTOS
ALVES, Lucia Helena Aparecida Oliveira; CAMPOS, Jacqueline Aparecida de; PIRES, Darliete Sousa Lima
Este artigo trata das experiências do Projeto Pesquisadores Mirins, trabalho interdisciplinar envolvendo diferentes áreas do conhecimento, baseado na problematização e no levantamento de hipóteses, a partir dos interesses dos estudantes e por meio da pesquisa e investigação.
PRÁTICA DE LEITURA PARA TEXTOS BEM ESCRITOS
FERREIRA, Flávia Tonissi; RODRIGUES, Bruna da Torre; VECHI, Juliana
Este artigo apresenta resultados da experiência de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental I no contato com a leitura de bons livros de diferentes gêneros textuais, para que refletissem sobre os diversos estilos de escrita, ajudando-os a pensar sobre a maneira de escrever e ler.
PRÁTICAS EDUCATIVAS E DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS PÓS-PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL
SILVA, Renan Siqueira da
Em um cenário pós-pandêmico, a partir de pressupostos teóricos que consideram a importância da interação social na aprendizagem e de uma escola democrática, foi organizado um espaço de partilha e formação para a retomada, visando procedimentos e atitudes no cotidiano escolar.
PROJETO DE VIDA: DIREITOS HUMANOS E TRABALHO SOCIAL
ALBERTON, Arlindo; ZILIO, Katia Cristina Schuhmann
O trabalho tem como objetivo discutir uma prática aplicada aos componentes curriculares Projeto de Vida e Redação com a segunda série do Ensino Médio, e busca exercer a cooperação na comunidade, o bem, o diálogo e, principalmente, desenvolver habilidades que auxiliarão na vida.
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PROJETO EXTRAORDINÁRIAS
AZEVEDO, Jaqueline Stephanie Nunes; CASTRO, Tauana Previdelli
O Projeto Extraordinárias tem como tema central a desigualdade de gênero e os impactos causados pelo desconhecimento de bases femininas. O objetivo é conhecer histórias de diferentes mulheres que realizaram feitos extraordinários e que viveram em diferentes períodos históricos.
PROJETO REDE VIDA E OBRA: IDEIAS QUE SE TECEM
CARDIERI, Elisabete; FERNANDES, Inês; TAVEIRA, Ingrid
Este trabalho objetiva apresentar o Projeto Rede: Vida e Obra, com estudantes do Ensino Médio, tendo como proposta conhecer os pensadores (da Antiguidade a nossos dias), e investigar as principais contribuições teóricas por eles desenvolvidas.
PROJETOS DE SÉRIE, DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DOS ALUNOS: ARTICULAÇÕES DO CURRÍCULO
CARDIERI, Elisabete; SOARES, Gilberto de Carvalho; YAEKASHI, Paulo Henrique
O objetivo do trabalho é apresentar os projetos de série, para o Ensino Médio: Criar e colaborar: inventando caminhos em tempo de crise e o Documentário: 80 anos do Colégio Notre Dame.
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PROTAGONIZANDO TRAJETÓRIAS
BERGAMASCHI, P. R,; FILHO, R. R.
Trabalho desenvolvido no Ensino Médio: empreendedorismo sustentável e social, envolvendo a pesquisa científica, provendo o protagonismo como agente transformador ampliando sua visão de mundo.
TABELA PERIÓDICA INTERATIVA
VANUCHI, Guilherme; SECCO, Marcello
Em virtude da decisão da ONU em proclamar 2019 como Ano Internacional da Tabela Periódica dos Elementos Químicos, uma tabela periódica interativa foi produzida por estudantes, que se defrontaram com o conhecimento de maneira crítica e lúdica, experienciando a gestão de projetos científicos na prática.
TEMAS TRANSVERSAIS: ALFABETIZAR A PARTIR DO CONTEXTO CONSTRUINDO SENTIDO E SIGNIFICADO
ALVES, Daniela de Camargo
Com o objetivo de compreender os procedimentos de leitura ajustando convencionalmente o texto oral ao texto escrito, desenvolvemos uma sequência didática de leitura de poemas.
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TEMPORALIDADE DA PESQUISA: DESAFIOS E CONTRADIÇÕES PARA A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA ESCOLA
VEDOVATO JR., Carlos Moacir
Este trabalho trata da temporalidade vinculada à natureza da pesquisa acadêmica, que exige autonomia dos pesquisadores, sobretudo no que diz respeito à aproximação da bibliografia estudada, bem como ao desenvolvimento de ideias autorais.
TERRA 2.0: O TRABALHO INTERDISCIPLINAR COMO FERRAMENTA NO ENSINO BILÍNGUE
RIBAS, Ana Carolina Kalikowski Verrone; ABREU, Júlia Martins Santos
O artigo trata do trabalho interdisciplinar, desenvolvido a partir dos componentes curriculares de Science, Humanities, Language Arts e Fluency Development, e busca demonstrar a visibilidade da autoria dos alunos na construção de argumentações adequadas aos temas propostos.
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UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR COM OLHAR NA FORMAÇÃO INTEGRAL
MEDEIROS, Elaine Cristina Bastos
O trabalho descreve a importância de um trabalho colaborativo, na leitura, escrita e reescrita dos textos produzidos, levando a analisar o desenvolvimento do corpo e das relações intrapessoais e interpessoais.
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VIVENCIANDO A DIVERSIDADE LITERÁRIA
SANTOS, Katia Silene dos; SANTOS, Maria José Pereira Gomes dos
A proposta tem como finalidade ampliar e repertoriar as crianças na literatura brasileira apresentando a diversidade de gêneros encontrados neste universo.
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